Образование является особой формой мышления, которая, подчиняясь диалектическим законам, поэтапно проводит обучающегося от незнания – к знанию, от владения знаниями – к их применению, а затем – к созданию новых знаний.

    Именно поэтому, задания, призванные исследовать состояние математической грамотности учеников, имеют четко выраженную прикладную направленность и их решение предусматривает владение учащимися приемами деятельности прикладного характера.
Состояние математической грамотности учеников оценивается развитием “математической компетентности”. Математическая компетентность определяется как “сочетание математических знаний, умений, опыта и способностей человека”, которые обеспечивают решение разных проблем, нуждающихся в применении математики.

    Многие идеи компетентностного подхода появились в результате изучения ситуации на рынке труда и в результате определения тех требований, которые складываются на рынке труда по отношению к работнику. Поэтому школа должна готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества, как «мобильность, динамизм, конструктивность, инициативность, умение самостоятельно принимать решения»

    Смолеусова Татьяна Викторовна профессор кафедры начального образования НИПК и ПРО, к.п.н., доцент, почетный работник общего образования РФ, автор пособий по математике провела вебинар 27.09.2021года, который помог нам, членам МО кл. руководителей «Школа экология детства» по новому взглянуть на современные проблемы подготовки детей к профессиям будущего и к активной жизни в функциональном реальном мире.

    Вебинар раскрыл следующие вопросы:

План

1. Почему актуальна функциональная грамотность?

2. Что такое математическая функциональная грамотность?

3. Как оценивают функциональную грамотность?

4. Как формировать функциональную грамотность на уроках математики в начальной школе?

    А подробнее было сказано:

1. Почему актуальна функциональная грамотность?

Сколько ступеней до Вашей квартиры?

Как отложить угол без транспортира?

Как рассчитать материалы для ремонта ванной?

Какие треугольники создала природа?

• Полноценное функционирование в жизни

• Мотивация учения школьников

• Попасть в десятку лучших в мире

Основа мониторинга

• формирования и

• оценки функциональной грамотности      

2. Что такое математическая функциональная грамотность?

это способность человека:

• вступать в отношения с внешней средой,

• максимально быстро адаптироваться в ней,

• функционировать в ней и действовать;

« это способность индивидуума проводить математические

• рассуждения и

• формулировать,

• применять,

• интерпретировать математику для

• решения проблем в разнообразных контекстах реального мира»

понимается способность учащихся:

 – распознавать проблемы, возникающие в окружающем мире, которые могут быть решены средствами математики;

– формулировать эти проблемы на языке математики;

– решать эти проблемы, используя математические факты и методы;

– анализировать использованные методы решения;

– интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы;

– формулировать и записывать результаты решения.             

3. КАК ПРОВЕРЯЮТ СФОРМИРОВАННОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ?

Основа организации включает три структурных компонента:

− контекст проблемы;

− содержание математического образования;

− мыслительная деятельность, чтобы связать контекст с математическим содержанием

4.Как формировать Функциональную грамотность средствами математики?

• Моделирование

• Изменение и зависимости

• «на глаз»

• «от руки»

• «прикидка»

• Проекты по математике

• Математические экскурсии

• Практические работы

• Диаграммы, таблицы, схемы

• Развертки

Математика в окружающем мире (Математическая информация вокруг нас):

• Факты,

• Объекты,

• Процессы,

• Явления